Hablar de inclusión educativa se ha convertido casi en una obligación discursiva. Nadie se atreve a cuestionarla sin temor a ser señalado como insensible o retrógrado. Sin embargo, hay una diferencia profunda entre defender la inclusión y aceptar que su aplicación actual, en muchos casos, está siendo deficiente y hasta perjudicial. La inclusión no es…

Durante mucho tiempo, la figura del docente estuvo asociada de manera natural con la autoridad. No era una autoridad basada en el miedo, sino en el reconocimiento social de su función. El maestro representaba conocimiento, experiencia y responsabilidad. Hoy, esa imagen parece haberse diluido y la pregunta comienza a aparecer con más frecuencia en las…

Durante mucho tiempo se ha instalado la idea de que la escuela debe resolver casi todo lo relacionado con la educación de niños y adolescentes. Se espera que enseñe contenidos, forme valores, contenga emocionalmente, detecte problemas familiares, atienda la diversidad, promueva la inclusión y, además, garantice resultados académicos. Todo esto, muchas veces, sin los recursos…