Categoría: Familia, adolescencia y aula

Durante mucho tiempo, la figura del docente estuvo asociada de manera natural con la autoridad. No era una autoridad basada en el miedo, sino en el reconocimiento social de su función. El maestro representaba conocimiento, experiencia y responsabilidad. Hoy, esa imagen parece haberse diluido y la pregunta comienza a aparecer con más frecuencia en las…

Durante mucho tiempo se ha instalado la idea de que la escuela debe resolver casi todo lo relacionado con la educación de niños y adolescentes. Se espera que enseñe contenidos, forme valores, contenga emocionalmente, detecte problemas familiares, atienda la diversidad, promueva la inclusión y, además, garantice resultados académicos. Todo esto, muchas veces, sin los recursos…

Hablar del autismo en escuelas generales suele generar dos reacciones opuestas: discursos muy idealistas o silencios incómodos. En ambos casos, quienes quedan en medio son los alumnos, los docentes y las familias. La inclusión se nombra mucho, pero se entiende poco, y se practica aún menos de manera responsable. En la realidad cotidiana de las…

Elegir entre educación pública o privada es una de las decisiones que más debate genera entre las familias. Hay opiniones encontradas, prejuicios, experiencias aisladas y posturas muy firmes. Desde fuera, muchas veces se plantea como una competencia: pública contra privada, como si una fuera buena y la otra mala. Desde dentro de la escuela, la…

Cuando las familias buscan alternativas a la escuela tradicional, dos nombres aparecen con frecuencia: Montessori y Waldorf. Ambos prometen una educación más humana, respetuosa y centrada en el desarrollo integral del niño. Sin embargo, aunque suelen mencionarse juntos, no son lo mismo ni responden a las mismas necesidades. Elegir entre uno u otro no debería…